與時(shí)代同行，寧德籍青年陳梁斬獲清華大學(xué)“學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”

日前，2021年度清華大學(xué)“學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”名單揭曉，共有10名優(yōu)秀青年教師獲此榮譽(yù)。寧德籍青年、清華大學(xué)新聞學(xué)院副教授、SSCI刊物Environmental Communication副主編陳梁上榜。據(jù)了解，清華大學(xué)“學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”是學(xué)校青年教師的最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)，用于獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)術(shù)研究上具有創(chuàng)新精神、近幾年取得突出研究成果的青年教師。學(xué)校為每位獲得者提供經(jīng)費(fèi)支持，用于支持教學(xué)、科研和改善工作條件。自1995年設(shè)立至今，僅有273名教師獲獎(jiǎng)。

陳梁高中就讀于福安一中，畢業(yè)后于2005年進(jìn)入廈門(mén)大學(xué)。2009年本科畢業(yè)時(shí)，他申請(qǐng)并獲得了劍橋大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)等學(xué)校碩士項(xiàng)目錄取。在英國(guó)完成了社會(huì)學(xué)研究型碩士課程以后，他于2012年赴新加坡南洋理工大學(xué)攻讀博士學(xué)位。博士畢業(yè)后，陳梁先后就職于澳門(mén)科技大學(xué)、中山大學(xué)和清華大學(xué)。

故鄉(xiāng)對(duì)于一名學(xué)者的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)有著深刻的影響，就像吳江之于費(fèi)孝通、古田之于林耀華。陳梁說(shuō)：“福安是我的故鄉(xiāng)，是我成長(zhǎng)的地方，是決定了我的言語(yǔ)、口味、習(xí)慣和初心的地方。這里的人和事、文化與氛圍更影響著我的文化品性和心理定勢(shì)，這對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)生涯起到了至關(guān)重要的作用?！?/p>

他告訴記者，閩東有著山海交融的地貌，山區(qū)與海邊極為接近，這不但造就了當(dāng)?shù)厝擞写笊揭粯犹?shí)肯干、滴水穿石的精神，同時(shí)也擁有大海一般敢于闖蕩、勇于拼搏的情懷。陳梁的整個(gè)童年直到高中都在這里度過(guò)，這里的山山水水、一草一木無(wú)一不影響著他，塑造著他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和勇于進(jìn)取的精神。

2012年，陳梁正式開(kāi)啟了他的學(xué)術(shù)生涯，在新加坡南洋理工大學(xué)副校長(zhǎng)、國(guó)際傳播學(xué)會(huì)會(huì)士Shirley Ho教授的指導(dǎo)下，他開(kāi)始對(duì)風(fēng)險(xiǎn)傳播產(chǎn)生了濃厚的興趣，重點(diǎn)關(guān)注媒介對(duì)公眾態(tài)度的塑造作用，以及智能傳播技術(shù)背景下媒介化風(fēng)險(xiǎn)管理中的勸服信息設(shè)計(jì)與傳播效果。嚴(yán)苛的學(xué)術(shù)訓(xùn)練不僅培養(yǎng)陳梁優(yōu)秀的科研能力，更重要的是養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。

博士畢業(yè)后，陳梁繼續(xù)在風(fēng)險(xiǎn)傳播領(lǐng)域深耕。他的研究聚焦在健康與環(huán)境議題，結(jié)合智能傳播技術(shù)的特征，整合了從科普到風(fēng)險(xiǎn)溝通再到行為干預(yù)的風(fēng)險(xiǎn)傳播理論體系，創(chuàng)新理論的同時(shí)，也為重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了解決方案。

與時(shí)代浪潮同行，在傳承中創(chuàng)新，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，陳梁開(kāi)始關(guān)注計(jì)算傳播領(lǐng)域，重點(diǎn)考察網(wǎng)絡(luò)信息傳播的可計(jì)算性，用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、文本挖掘、語(yǔ)義建模等方法以非介入的方式收集并分析人類傳播行為數(shù)據(jù)，挖掘人類傳播行為的模式及其生成機(jī)制，這為媒介化風(fēng)險(xiǎn)管理研究提供了路徑上的創(chuàng)新。

他緊緊抓抓住媒介變遷的語(yǔ)境，不但注重在新時(shí)期、新技術(shù)背景下對(duì)傳播學(xué)經(jīng)典理論的驗(yàn)證與發(fā)展，也重視多學(xué)科理論和方法的融合以解決重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

學(xué)有所長(zhǎng)，經(jīng)世致用。面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，陳梁近期關(guān)注新冠疫情下的媒介化風(fēng)險(xiǎn)管理，如新冠肺炎網(wǎng)絡(luò)謠言的公共治理、公眾疫情風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與調(diào)適力提升、疫情下的健康宣教等，這些研究不僅為健康科普、風(fēng)險(xiǎn)溝通和行為干預(yù)實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)，也為相關(guān)政策制定提供了重要依據(jù)。

作為一名博導(dǎo)，提升自身能力目的，就是要“傳道受業(yè)解惑”。他常說(shuō)：看到學(xué)生有所收獲、有所成長(zhǎng)，就是作為教師最大的成就。他在學(xué)生培養(yǎng)上有著系統(tǒng)的方法。他定期帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀經(jīng)典文獻(xiàn)，為處于不同階段的研究生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國(guó)際會(huì)議，與來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)者合作，分享與交流最新的研究進(jìn)展。

陳梁還為學(xué)生提供各種科研項(xiàng)目機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在科研實(shí)踐中真正掌握理論和方法，并產(chǎn)出高質(zhì)量的研究成果。不僅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囟酱偻瑢W(xué)們的科研進(jìn)展，陳梁也悉心關(guān)注研究生們的職業(yè)發(fā)展與未來(lái)規(guī)劃，他為在迷茫選擇中的同學(xué)們分享自己的道路與經(jīng)驗(yàn)，成為他們抒發(fā)困惑時(shí)親切的聆聽(tīng)者。在陳梁的指導(dǎo)之下，他的學(xué)生們大多走上了科研之路，前往海內(nèi)外各大高校攻讀博士學(xué)位。

又是一年高考季，也是一年畢業(yè)季，對(duì)于對(duì)快要踏入校園和邁出學(xué)校的學(xué)生的家鄉(xiāng)學(xué)子們，如何面對(duì)嶄新的人生，陳梁也有自己的寄語(yǔ)和心得。他說(shuō)：“學(xué)子馬上就要開(kāi)啟人生的下一頁(yè)篇章，這一頁(yè)可能有鮮花但更可能是荊棘，無(wú)論生活給予我們什么，我都希望你能向陽(yáng)而生。因?yàn)榍啻河赡サZ而出彩，人生因奮斗而升華。希望你們心懷天下能夠走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是請(qǐng)記住一定要情系故鄉(xiāng)、不忘初心，愿你們腳踏實(shí)地、仰望星空，以堅(jiān)定果敢的魄力、滴水穿石的精神，成為新時(shí)代的弄潮兒?！?/p>

來(lái)源：閩東日?qǐng)?bào)·新寧德客戶端記者 張文奎

編輯：陳娥

圖片來(lái)源：清華大學(xué)人事處