“4G”模式讓教學改革 搭上信息化快車

寧德網(wǎng)消息（蔡雪玲 曾云端）2012年11月，福鼎一中被教育部確認為第一批“教育信息化試點單位”。

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，圍繞“信息化校園建設(shè)與全面實施素質(zhì)教育路徑探索”的試點內(nèi)容，2013年初福鼎一中啟動了學校教育信息化建設(shè)試點工作，并在實施過程中，逐步探索、完善學校信息化“4G”模式，即“高新科技、高效課堂、個性化教學、高素質(zhì)人才”，通過構(gòu)建信息化高效課堂，促進個性化優(yōu)質(zhì)教學，提升教師信息化素養(yǎng)和專業(yè)水平，走出了一條信息化校園背景下全面實施素質(zhì)教育、提高辦學水平的新路子。

高效+個性  課堂變得精彩有趣

3月10日下午第三節(jié)，福鼎一中“信息化教室”里，正在上一堂特別的課：教室里的黑板變成了電子白板，教科書變成了平板電腦。地理教師陳競宇正在教《城市化》，利用基于synologynas系統(tǒng)下的moodle課程平臺，開展移動翻轉(zhuǎn)課堂教學。學生們在平板電腦上自由地翻轉(zhuǎn)瀏覽，通過學校網(wǎng)絡(luò)資源平臺與同學們進行“電話”，或與老師進行互動。隨后課堂展示：教師通過電腦即時調(diào)閱各組情況，隨時反饋評價，并把有代表性的案例呈現(xiàn)給全班同學。

“信息化教學就像一部‘大片’，創(chuàng)造了更加豐富、更加多樣化的表現(xiàn)手法，每節(jié)課我都可以和老師互動交流，學起來更有興趣。”高一（12）班學生周宇航說。

“高效·個性課堂”最大的亮點就是改變了以往老師在臺上單方面?zhèn)魇谥R。課前，科任老師把各自科目的重難點制成微課，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，同學們可以進入平臺預(yù)習、復(fù)習，強化知識，并結(jié)合QQ、微信、校園網(wǎng)學習社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺輔助教與學，打破傳統(tǒng)課堂教學的時空限制，實現(xiàn)線上與線下學習相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有利于個性化教學的開放性網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境。

去年11月，寧德市教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用與發(fā)展研討會在福鼎一中舉行，該校面向全區(qū)展示了十二個學科三十節(jié)的信息技術(shù)與學科教學融合公開示范課，有的學科嘗試利用QQ群將學生實驗與計算題的解析過程即時展現(xiàn)在白板上，通過對比分析深刻理解概念與規(guī)律，使用魔燈平臺將選擇題的答題情況即時顯示，凸顯新技術(shù)手段帶來課堂教學手段的多樣化與高效；有的學科利用微課等素材資源，使用TPLINK、簡易服務(wù)器和平板電腦，采用小組合作、互動等方式的翻轉(zhuǎn)課堂教學；有的利用無線攝像將部分典型實驗操作即時展示在白板上，通過師生互動、探討，讓學生領(lǐng)悟?qū)嶒炘砼c操作注意事項。這些信息技術(shù)與學科教學融合的研究課，深受學生歡迎，獲得了參加觀摩活動教師的好評。

福鼎一中副校長、特級教師陳德康說：“借助信息化，有利于教師的教學形式和手段多樣化，實現(xiàn)教師的個性化教學和學生的個性發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生綜合素質(zhì)的提高。”

平臺+實訓  一線教師“觸網(wǎng)”唱主角

教育信息化關(guān)鍵是信息化的建設(shè)和應(yīng)用。2013年初，該校對已建成的自動錄播系統(tǒng)進行升級，為教科研中開展課堂實錄、微課比賽、教學講座、課例觀摩研究等提供良好的環(huán)境。之后又逐步加大設(shè)備投入，建成信息化主控中心，利用其資源存儲與信息傳輸功能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通，完成了以校園網(wǎng)為載體的綜合管理平臺、資源平臺、魔燈平臺、課廊平臺，在傳統(tǒng)校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，擴展傳統(tǒng)校園功能，努力實現(xiàn)教育過程全面信息化。

教師的應(yīng)用能力是實施教育信息化的重要保障。該校經(jīng)常組織教師參加信息技術(shù)的學習、培訓和教研，并在教師間開展互幫互學的活動，先后邀請了華中師大、華南師大、省電教館等專家到學校授課，并以陳載耀校長主持的教育部規(guī)劃課題等10多項省級、部級課題為平臺，引導(dǎo)教師開展課題研究。

三年來，該校許多老師在福建省名師課堂、專遞課堂、在線教學等網(wǎng)絡(luò)教研中脫穎而出，涌現(xiàn)了一批信息素養(yǎng)高、教育技術(shù)能力強的骨干教師。陳德康設(shè)計和制作的“CDK微課”上傳到“福建高中新課程網(wǎng)·教學素材庫”中讓師生共享，陳競宇老師微課作品榮獲全國教育教學信息化大賽一等獎，王峰老師課例獲部級“優(yōu)課”，33篇論文在各類CN刊物發(fā)表……

“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用，大大促進了學校辦學水平的提升。”陳載耀說，“今后，學校將進一步加強與學科教學的深度融合、創(chuàng)新融合，引領(lǐng)智慧校園建設(shè)，共享教育現(xiàn)代化。”