寧德市中小學(xué)開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)

寧德網(wǎng)消息 （寧德晚報(bào)記者 孫麗晶） 記者從市教育局獲悉，市教育局制定了寧德市小學(xué)、初中、高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)辦法，將對(duì)我市初中和高中三個(gè)年級(jí)分別按學(xué)年和學(xué)期，分縣分校開展統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)工作。通過質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各地各校辦學(xué)水平及教師教學(xué)效果的常態(tài)化、過程性評(píng)價(jià)，以診斷教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量。

《寧德市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》對(duì)組織機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)、工作任務(wù)等做了規(guī)定。各縣教育行政部門和教研部門應(yīng)充分運(yùn)用質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，將之納入學(xué)校綜合評(píng)價(jià)體系，實(shí)行多維評(píng)價(jià)，進(jìn)行校際差異性比較，查找學(xué)校管理薄弱環(huán)節(jié)，完善質(zhì)量管理制度，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升。

《寧德市初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)辦法（試行）》規(guī)定，初一、初二年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)定于每學(xué)年第二學(xué)期末，檢測(cè)科目包括：初一：語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、地理、生物七科。初二：語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、物理六科。初三年級(jí)7個(gè)科目（語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)）及初二地理、生物，于第二學(xué)期5月份組織市質(zhì)檢。初三7科及初二地理、生物質(zhì)量評(píng)價(jià)以中考（會(huì)考）成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，市質(zhì)檢成績(jī)不作為評(píng)價(jià)依據(jù)。評(píng)價(jià)辦法包括對(duì)縣評(píng)價(jià)和對(duì)校評(píng)價(jià)兩類。對(duì)縣評(píng)價(jià)采取分年級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)為年級(jí)檢測(cè)科目的總平均分。對(duì)校評(píng)價(jià)也采取分年級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)為上述年級(jí)檢測(cè)科目的綜合比率。

《寧德市普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)辦法（試行）》規(guī)定，每學(xué)期，組織對(duì)全市普通高中三個(gè)年級(jí)高考科目進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。高一、高二檢測(cè)時(shí)間為每學(xué)期末，高三第一學(xué)期末組織市一檢，第二學(xué)期參加省質(zhì)檢，并組織市二檢。市教師進(jìn)修學(xué)院依托檢測(cè)評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)，對(duì)成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，形成成績(jī)分析報(bào)告和評(píng)價(jià)結(jié)果，并適時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)議，定性分析梳理答卷情況，提出復(fù)習(xí)備考建議和策略。普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為對(duì)縣評(píng)價(jià)與對(duì)校評(píng)價(jià)兩類。其中，對(duì)校評(píng)價(jià)按學(xué)校每屆學(xué)生中考總分均分高低分三類進(jìn)行評(píng)價(jià)。

市教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市初中、普通高中教學(xué)計(jì)劃，做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一分析、統(tǒng)一評(píng)估。

據(jù)悉，質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)結(jié)果用于分析診斷教學(xué)工作、優(yōu)化教育教學(xué)管理。其中，學(xué)生根據(jù)個(gè)性化成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)報(bào)告，分析學(xué)科知識(shí)與技能的掌握情況，思維與能力的水平層次，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足，尋找改進(jìn)措施。

教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)科整體成績(jī)情況，分析教與學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方式；根據(jù)不同學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果幫助學(xué)生查找問題解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展。

學(xué)校根據(jù)科任教師任教學(xué)科的平均分、優(yōu)秀率、及格率和單科上線率的高低情況及其與同類型學(xué)校的差異對(duì)比情況、全市的位次等情況，對(duì)教師的教學(xué)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助教師找出長(zhǎng)處和不足，提出改進(jìn)建議。