蕉城：推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合

寧德網(wǎng)消息（繆星）“這技術(shù)不僅可以隨時掌握學(xué)校整體的教學(xué)情況，也可以了解學(xué)生與學(xué)生、班級與班級、學(xué)科與學(xué)科、教師與教師之間的教學(xué)情況。”蕉城區(qū)教育局教育信息中心主任陳勁松說，根據(jù)系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)分析報告，學(xué)校負責(zé)人就可以精確地對學(xué)校工作做出科學(xué)決策和部署，信息技術(shù)運用與日常教學(xué)深度融合取得了良好效果。

蕉城在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的道路上,一直將教育信息化作為推進教育教學(xué)改革的主要抓手之一，通過網(wǎng)絡(luò)互動平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)學(xué)校錄播教室與教育局互動平臺對接互動，推動教師的專業(yè)成長。

今年年初，寧德十中引進科大訊飛智學(xué)網(wǎng)項目，探索基于智能云閱卷的大數(shù)據(jù)采集，試點個性化教與學(xué)，逐步形成多層級比較的發(fā)展性評價體系。讓數(shù)據(jù)說話，用數(shù)據(jù)決策，有效避免用“常識”做決策的主觀武斷，提高學(xué)校科學(xué)管理，科學(xué)教學(xué)水平。

針對在教育信息化應(yīng)用推廣中，學(xué)校存在“不會用、不懂用、沒人教”的情況，蕉城區(qū)教育管理信息中心從中小學(xué)中選拔了一批信息技術(shù)應(yīng)用能力強的教師，組建了區(qū)級信息技術(shù)應(yīng)用推廣團隊，開展了區(qū)級新媒體新技術(shù)培訓(xùn)、送培下校、精品課打造和骨干教師單獨磨課等方式，把教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升做到實處。2016年起，區(qū)級信息技術(shù)應(yīng)用推廣團隊有三大任務(wù)：一是與區(qū)級名師工作室、各教研組合作，把信息技術(shù)應(yīng)用真正融入學(xué)科教學(xué)中;二是開展新技術(shù)、新媒體、新產(chǎn)品的研究和論證，為區(qū)域和學(xué)校信息化發(fā)展提供保障;三是幫忙各片區(qū)(學(xué)校)建立教研團隊，幫助每一位教師信息技術(shù)能力的提升。

云閱卷的推廣,令助教走向助學(xué),一字之差,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師教學(xué)實效卻發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。“以前題目講解都是采用逐題講解的方式，既耗時又耗力，學(xué)生未必能夠全部吸收。如今使用科大訊飛智學(xué)網(wǎng)項目后，只要打開平臺即可知曉學(xué)生題目是否答對。”寧德十中謝宗寶老師說，同時通過數(shù)據(jù)比對，可進行及時、個性化輔導(dǎo),真正實現(xiàn)按需成長,各取所需。

“考試完成后，我馬上就知道自己錯在哪里，針對自己的不足進行學(xué)習(xí)。如果老師批改錯了，我還可以向老師提出申訴呢!”寧德十中初二(6)班黃同學(xué)高興地說。

據(jù)陳勁松介紹，在這個平臺上，學(xué)生可以開展同步學(xué)習(xí)、個性化補缺等學(xué)習(xí)活動，把課堂延伸到課外，智能化學(xué)習(xí)讓學(xué)生告別題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)業(yè)壓力，提升學(xué)習(xí)效果。而且，當教師批閱完試卷后，學(xué)生登錄平臺就可以看到自己當次的成績報告，還可以知道自己各學(xué)科知識點掌握情況。平臺還為學(xué)生提供了錯題集，方便同學(xué)們查缺補漏，能夠保證自己下次不犯同樣的錯誤，這樣的錯題集更是學(xué)生反思總結(jié)的最好利器。

與此同時，蕉城區(qū)將3D打印技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也成為了一大特色。據(jù)了解，在信息技術(shù)學(xué)科課堂中積極開展3D打印教學(xué)，通過“學(xué)中做，做中創(chuàng)”的教育模式，不斷激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)、技術(shù)、工程、設(shè)計和數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生通過3D打印技術(shù)的科學(xué)實踐愛上造物，在造物中學(xué)習(xí)，在造物中研究，讓創(chuàng)意想象變成現(xiàn)實,為今后全區(qū)中小學(xué)開展創(chuàng)客教育發(fā)揮好引領(lǐng)示范和輻射作用。