借力教育信息化 福安創(chuàng)新發(fā)展基礎(chǔ)教育

福安下白石小學(xué)肖艷倩教師利用遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂授課。

寧德網(wǎng)消息（記者  周邦在  通訊員  陳澤法  文/圖）“我們學(xué)校有北京老師來(lái)上課啦！”這是福安市下白石鎮(zhèn)荷嶼教學(xué)點(diǎn)的家長(zhǎng)們過(guò)去一學(xué)期說(shuō)得最多的一句話。自落實(shí)教學(xué)點(diǎn)教育資源全覆蓋項(xiàng)目之后，這所學(xué)校面貌大變，教室有了電腦電視網(wǎng)絡(luò)，資源庫(kù)里資料豐富，還有專家教師的視頻教學(xué)示范課……

下白石鎮(zhèn)荷嶼教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)有學(xué)生11人，其中一年級(jí)3人、二年級(jí)2人、三年級(jí)6人。在教育信息化沒(méi)有推廣之前，這所學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，全憑老師一根粉筆、一塊黑板、一個(gè)教室教學(xué)。據(jù)悉，福安區(qū)域內(nèi)山區(qū)、海島學(xué)校點(diǎn)多面廣，民族教育學(xué)校數(shù)量較多，現(xiàn)尚有完小校34所、教學(xué)點(diǎn)69個(gè)，這些學(xué)校與下白石鎮(zhèn)荷嶼教學(xué)點(diǎn)面臨類似的情況，嚴(yán)重影響到教育的均衡發(fā)展。福安是如何有效地解決這些問(wèn)題，促進(jìn)教育均衡發(fā)展呢？

以教育信息化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校評(píng)估為牽引

2014年，福安出臺(tái)《福安市教育信息化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校評(píng)估細(xì)則》，在福安市開(kāi)展創(chuàng)建評(píng)估。同年，福安市率先成立市、校兩級(jí)教育管理信息中心，積極發(fā)揮信息中心的核心和牽引作用，信息中心與中教、初教、幼教、教師進(jìn)修學(xué)校等職能部門緊密配合，形成工作開(kāi)展協(xié)同機(jī)制，做到計(jì)劃協(xié)同制定，會(huì)議協(xié)同布置，活動(dòng)協(xié)同開(kāi)展，形成齊抓共管、融合增效的良好局面。

2016年以來(lái)，福安市新增班班通多媒體設(shè)備523套，計(jì)算機(jī)1551臺(tái)……學(xué)校寬帶進(jìn)行全面升級(jí)，教學(xué)點(diǎn)教育數(shù)字資源覆蓋，全面推進(jìn)學(xué)校教育信息化水平整體提升。

在硬件提升的基礎(chǔ)上，福安重點(diǎn)抓好教育信息化應(yīng)用。由福安市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校授牌，組建教育信息化研究團(tuán)隊(duì)，建立市級(jí)教育信息化技術(shù)應(yīng)用專家?guī)?，突出學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用融合，重點(diǎn)開(kāi)展數(shù)字教育資源課堂教學(xué)的有效應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式研究，積極發(fā)揮專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)、示范、輻射作用。

以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)為抓手

作為寧德市中小教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試點(diǎn)縣，福安以此為主抓手，全面推進(jìn)培訓(xùn)工作，打破了區(qū)域框架，采取按學(xué)科跨區(qū)組建工作坊方式，通過(guò)大手牽小手，強(qiáng)校拉弱校，組建工作坊，實(shí)施線上同步學(xué)習(xí)，線下同步研修，組建QQ群或微信群等，交流互動(dòng)，成為學(xué)習(xí)共同體。

同時(shí)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以活動(dòng)促提升，圍繞各階段任務(wù)拓展性、針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。市校兩級(jí)舉辦“提升工程優(yōu)秀應(yīng)用成果評(píng)選培訓(xùn)、中小學(xué)教師交互式課件制作培訓(xùn)、教師空間建設(shè)培訓(xùn)，選送校長(zhǎng)、教師參加省信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)。今年暑期計(jì)劃組織鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，舉辦“新媒體 新課堂”“交互式白板應(yīng)用教學(xué)”“基于網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)”等觀摩研討、教學(xué)比武，還鼓勵(lì)有能力的教師參加教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)和教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)，活動(dòng)多達(dá)60多場(chǎng)，達(dá)到全員培訓(xùn)，整體提升的目的。

以賽代練，以賽促練，福安在廣泛開(kāi)展市級(jí)新媒體新技術(shù)比賽活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積極組織參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”、全國(guó)新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)比賽等，取得較好的成績(jī)。2014~2015年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，福安共推優(yōu)53節(jié)課，19節(jié)獲得寧德市級(jí)“優(yōu)課”，24節(jié)獲省級(jí)“優(yōu)課”，10節(jié)獲部級(jí)“優(yōu)課”的榮譽(yù)稱號(hào)。2015~2016年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，福安共推優(yōu)84節(jié)課，28節(jié)獲得寧德市級(jí)“優(yōu)課”，58節(jié)獲省級(jí)“優(yōu)課”，30節(jié)獲部級(jí)“優(yōu)課”的榮譽(yù)稱號(hào)。

全國(guó)新媒體新技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用賽課，2015年福安共有18人獲獎(jiǎng)，下白石鄭賽老師參加現(xiàn)場(chǎng)賽課榮獲一等獎(jiǎng)，2016年福安共有20人獲獎(jiǎng)，福安實(shí)驗(yàn)幼兒園劉云清老師參加現(xiàn)場(chǎng)賽課榮獲一等獎(jiǎng)。2017年，21位教師獲獎(jiǎng)，福安實(shí)驗(yàn)幼兒園全秀春老師、福安實(shí)驗(yàn)第二幼兒園王凌艷老師、福安逸夫小學(xué)陳楨老師參加現(xiàn)場(chǎng)賽課榮獲一等獎(jiǎng)。

以完小校、教學(xué)點(diǎn)及民族學(xué)校為突破

為補(bǔ)足教育信息化工作短板，福安以完小校、教學(xué)點(diǎn)及民族學(xué)校為突破，通過(guò)中心小學(xué)與其轄下教學(xué)點(diǎn)、城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村特崗校兩種應(yīng)用模式，進(jìn)一步解決教育資源不均衡、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開(kāi)不齊課等迫切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，助力福安結(jié)盟重建和特崗教師行動(dòng)深入開(kāi)展。

其中，福安下白石中心小學(xué)以“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目+遠(yuǎn)程同步在線課堂+資源平臺(tái)應(yīng)用”為載體，推進(jìn)教育信息化建設(shè)，學(xué)校辦學(xué)得到全面發(fā)展，師生參加全國(guó)、省、地、市教育信息化項(xiàng)目等競(jìng)賽成果豐碩。學(xué)校先后成功舉辦“寧德市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程首場(chǎng)校本研修推進(jìn)會(huì)”“寧德市教育信息化試點(diǎn)校校長(zhǎng)論壇”等活動(dòng)，校長(zhǎng)陳連章榮獲教育部在線課堂“教育信息化優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)”。

福安羅江中心小學(xué)漫畫特色教育，成果顯著，頗具影響，2016年依托優(yōu)芽網(wǎng)“小小動(dòng)漫家”系列課程，在傳統(tǒng)漫畫的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓線上動(dòng)漫創(chuàng)作，讓辦學(xué)特色漫畫動(dòng)起來(lái)，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)。

福安逸夫小學(xué)2016年4月引進(jìn)3D打印技術(shù)課程的教學(xué)，并結(jié)合學(xué)校航模、機(jī)器人等科技創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生近距離接觸先進(jìn)的科技，在高科技氛圍中享受科技創(chuàng)新的美味大餐。在中國(guó)科技大學(xué)第二屆“創(chuàng)世紀(jì)杯”3D創(chuàng)意大賽上，該校六年（5）班鄭智斤同學(xué)的3D作品《休閑涼亭》被評(píng)為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。福安初中地理掌上課堂等，也起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

福安市把教育信息化工作為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育改革的重大工程。下一步，將繼續(xù)以教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)為核心，加快推動(dòng)教育信息化深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新。